Publicaciones del Blog en Español

por Lisa Mulliken

Los bebés nacen listos para comunicar. Los bebés pequeños lloran para expresar sus necesidades y, a medida que crecen y desarrollan, los bebés mayores usan sonidos, expresiones faciales, y gestos para expresar su mensaje. Incluso, los bebés muy pequeños participan en intercambios lingüísticos de ida y vuelta con los adultos que los cuidan. Aunque puede ser fácil pasar por alto estos intentos de comunicación, es importante que los adultos (maestros) estén atentos y respondan a estas conversaciones tempranas, mientras interactúan con los niños bajo su cuidado durante las rutinas y el juego.

Por ejemplo, mientras un bebé que cuidas está recostado sobre una manta en el suelo, el bebé arrulla, agita los brazos, y patea sus pies. Usted, el maestro, está sentado junto al niño, y le responde haciendo contacto visual, sonriéndole y haciéndole cosquillas en los dedos de los pies mientras repite las vocalizaciones del bebé. El bebé le devuelve la sonrisa y usted le dice: “¡Te estoy haciendo cosquillas en los dedos de los pies!” Usted y el bebé continúan la interacción con varios intercambios más de ida y vuelta que incluyen contacto visual, expresiones faciales y un canto de “Este fue al mercado” mientras le sostiene los dedos de los pies del bebé.

Estos intercambios de ida y vuelta son el comienzo de conversaciones, y son cruciales para el desarrollo del lenguaje. Durante estas interacciones, el adulto es tanto el apoyo como el intérprete de la conversación, y alienta al niño a comunicarse haciendo pausas para permitir que el niño responda verbal o físicamente. A medida que un niño y un adulto participan en estas interacciones de dar y recibir, el niño aprende que la comunicación da como resultado una respuesta; y que las conversaciones incluyen dar y recibir. Los niños también están desarrollando confianza en su comunicación, y aprendiendo cómo iniciar una interacción y usar palabras y gestos. Los maestros receptivos conocen el método de comunicación de cada niño, y responden adecuadamente para brindar oportunidades de interacciones tempranas para el desarrolla del lenguaje.

El siguiente enlace tiene una gran cantidad de información sobre la promoción y el fomento del desarrollo del lenguaje en los niños pequeños. Le aviso por adelantado que el articulo solo está disponible en inglés.

10 maneras de promover las habilidades de lenguaje y comunicación en los bebés y niños pequeños

Por: Aimee Currier

Cuando era maestra, todos los años leíamos “A sembrar sopa de verdura” (Growing Vegetable Soup) por el autor Lois Ehlert (disponible en inglés y en español). Fue un gran libro porque se podía usar para integrar varios estudios, desde matemáticas hasta ciencias. En las conversaciones con los niños, hablábamos sobre cómo crecen las semillas y cómo algunas plantas deben ser iniciadas en el interior antes de trasplantarlas (gran palabra nueva para expandir su vocabulario) en el jardín. Graficábamos nuestras verduras favoritas y hablábamos sobre diferentes formas de usar las verduras. Pero mi parte favorita era la actividad culminante: hacer sopa de verduras en una olla de cocción lenta. Fue una experiencia divertida y educativa en la que los niños aprendían a trabajar juntos en la planificación e implementación de una receta que todos compartíamos. Para tratar de mantenerlo simple y manejable en el salón de clases, usábamos verduras congelados que los niños elegían (y contribuían si era posible) y un poco de caldo para la base. Cada estudiante agregaba un ingrediente y se turnaban para revolver la sopa, y luego dejábamos que la olla de cocción lenta hiciera su magia hasta la hora del almuerzo. Hay varias recetas disponibles, como la que se encuentra aquí.

Por: Lisa Mulliken

Mire en cualquier salón de bebés o niños pequeños y verá colecciones de libros en el área de lectura o en contenedores alrededor del espacio. Puede ser abrumador e incluso frustrante a veces para los maestros cuando usan libros con bebés pequeños, bebés que quieren masticar libros o con niños pequeños que se mueven constantemente. Entonces, ¿por qué compartimos libros con bebes y niños pequeños?

Por Lisa Mulliken

Contenedores de juego individuales pueden ser creados utilizando diferentes tipos de recipientes llenos de varios materiales. Estos contenedores se pueden utilizar en varios espacios de su programa para fomentar el juego individual y creativo. Puede reutilizar una bandeja de cubiertos vieja o usar un marco de fotos abierto para crear un espacio de trabajo individual. También se puede utilizar moldes para muffins, bandejas para cubitos de hielo y otros recipientes pequeños con compartimentos.

Los recipientes de preparación de alimentos con compartimentos se pueden usar para crear pequeños contenedores de juego sensorial con plastilina, arena y/o agua. Por ejemplo, pueden crear un kit de plastilina con temática de flores usando tu receta de plastilina casera favorita o un recipiente de arena y agua con temática de sirena.

También pueden crear un kit de matemáticas colocando varios elementos, como fichas numéricas, botones, dados, piedras de río, juegos de enlaces y/o contadores temáticos (insectos, frutas, dinosaurios) en una lata para muffins o en una bandeja para cubitos de hielo. Los niños pueden jugar de manera dramática mientras desarrollan sus habilidades de matemáticas como categorizar, contar, sumar, etc.

Un contenedor de arena con temática de dinosaurios atraerá a los niños que están fascinados con los dinosaurios y fomentará el juego dramático.

Inspira el arte individual colocando collage y materiales tridimensionales en un recipiente junto con pegamento y cinta adhesiva.

Consulte este enlace para ver cómo crear un kit con temas de libros: https://mamapapabubba.com/2015/05/01/goodnight-goodnight-construction-site-play-dough-kit/

Consulte este enlace para obtener ideas sobre cómo crear sus propios kits sensoriales: https://www.veronikasblushing.com/2019/04/how-to-make-diy-sensory-kits-for-kids.html

Este enlace proporciona ideas para kits de actividades de plastilina mensuales: https://thekindergartenconnection.com/12-months-of-play-dough-activity-kits/

* Tenga en cuenta que los objetos pequeños no deben ser accesibles para niños menores de tres años. Los niños de edad preescolar deben ser supervisados ​​durante el uso de los contenedores de juego individuales.

by Michelle Long

Los proveedores de cuidado infantil en familia y grupal a menudo cuidan a niños en entornos de grupos de edades mixtas que pueden incluir bebés, niños pequeños, niños de edad preescolar y escolar, especialmente durante el verano cuando las escuelas no están en sesión. Durante ciertas situaciones, los centros de cuidado infantil también pueden encontrarse cuidando a grupos pequeños de niños de varias edades en un aula. El cuidado de niños de edades mixtas en un entorno familiar, grupal o en un centro puede ser un desafío, ya que los niños tienen necesidades e intereses individuales; pero también puede ser gratificante y beneficioso tanto para los adultos como para los niños. La agrupación de edades mixtas puede proporcionar un sentido de familia y brindar una oportunidad para que los niños puedan aprendan el uno del otro.

Las actividades y rutinas en grupos de edades mixtas deben ser flexibles para adaptarse a las necesidades e intereses de todos. Por ejemplo, los niños mayores pueden participar en actividades tranquilas durante el tiempo que los niños más pequeños están durmiendo. Otro ejemplo sería que los niños más pequeños pueden comer su almorzar más temprano, o que los niños mayores pueden comer cuando los niños más pequeños están durmiendo la siesta.

Proveyendo suficiente tiempo para el juego libre con materiales abiertos les permite a los niños seguir sus intereses y a trabajar a su propio ritmo. Los materiales abiertos fomentan la cooperación y el trabajo en equipo. Mientras los niños trabajan juntos para hacer una tienda en el área de juegos dramáticos, ellos pueden aportar ideas sobre lo que venderían en la tienda y cuánto costaría los productos. Los niños mayores pueden hacer letreros, dinero ficticio y etiquetas de precios y los niños más pequeños pueden organizar y llenar los estantes. También, los niños pueden trabajar juntos en un gran mural que le permite a cada niño agregar su toque individualizado al arte o crear una carrera de obstáculos que les permite a todos participar y tener éxito.

Los niños mayores le pueden enseñar a los más pequeños cómo jugar juegos sencillos de mesa o de cartas. Un niño de edad preescolar puede sentarse con algunos niños pequeños y “leerles” un libro de cartón. Durante este tiempo valioso, los niños interactúan y sus habilidades sociales se desarrollan. Adicionalmente, los niños mayores asumen roles de liderazgo, practican la paciencia y el cariño hacia sus compañeros, y los niños pequeños aprenden mientras observan y escuchan a sus compañeros mayores. Las interacciones de edades mixtas fomentan las habilidades de comunicación cuando los niños hablan y se escuchan durante el juego y las rutinas. El apoyo y la participación de los maestros durante estas interacciones mejora y aumenta las oportunidades de aprendizaje.

En todos los entornos del cuidado infantil, la supervisión cuidadosa es importante para mantener a todos seguros y sanos. Los niños mayores nunca deben ser responsables de la supervisión de los niños más pequeños, y los niños no deben ser obligados a interactuar con sus compañeros. Cuando los niños cuentan con maestros que los apoyan al igual que un entorno motivante y divertido, los niños se benefician de la interacción con niños de diferentes edades y habilidades durante las actividades y rutinas que permiten que todos contribuyan a su propio nivel.

Por Kelli Harris  

 Soy zurda y, según mis padres, casi reprobé el kindergarten por esta razón. Cuando tenía cuatro años asistía un programa de kínder en la mañana para mediodía en los años 70. Mi maestra me daba unas temidas tijeras con mango verde con cuales no podía cortar. (Todavía no puedo hasta el día de hoy.) Aparentemente, en mi conferencia de padres y maestros, la maestra le explicó que yo era inepta para cortar. Mis padres estaban confundidos porque podía cortar muy bien en casa. En casa no tenía tijeras “especiales.” Mis padres eran diestros (dominaban la mano derecha) y yo cortaba con sus tijeras. Afortunadamente, para mí, me volvieron a evaluar y me permitieron usar las tijeras “normales” y complete el kínder. En estos días, ser zurdo es más aceptado, pero sigue siendo raro.

Lisa Mulliken

Día Nacional de Donas

Cuando era niña, mi parte favorita del fin de semana era el sábado por la mañana. Mi papá se levantaba temprano y hacía todas las compras de la semana. En el camino a casa, siempre se detenía en Mighty Fine Donuts en Erie, PA para recoger una docena de donas variadas. Despertar y elegir mi dona antes de acomodarme para ver los muñequitos del sábado por la mañana es uno de mis mejores recuerdos. La dona en polvo de vainilla y crema era y sigue siendo mi favorito. Disfrutar de uno con una taza de café trae esos recuerdos de la infancia.

Regina Wright

Revisión del plan: La primavera ha llegado y durante la primavera nos gusta mejorar nuestras formas de mantener a los niños hidratados. A continuación, hay algunos deliciosos aperitivos nutritivos que también pueden incluir oportunidades educativas para hablar sobre conceptos de matemática, formas y colores, texturas, así como temas familiares de primavera como arcoíris, insectos y el clima. 

Megan Pittsinger

¡Con tantos días lluviosos, todos estamos cansados de quedarnos adentro! ¿Qué podemos hacer para evitar que los niños y nosotros mismos nos volvamos locos? ¿Qué tal un juego de mesa o un juego de cartas? Los juegos de mesa y los juegos de cartas son importantes para el crecimiento y desarrollo del cerebro y ayudan con el desarrollo de las habilidades de los niños en lectura, matemáticas, comunicación y mucho más. Puedes encontrar muchos juegos geniales en línea, en las tiendas y en tiendas de segunda mano. También puedes crear tus propios juegos o darle un giro a un juego que tienes. La mayoría de los juegos también ayudan a los niños a aprender habilidades sociales, como tomar turnos y reglas de juego. Aquí hay algunos juegos geniales para que jueguen usted y sus preescolares y algunas habilidades en las que los niños están trabajando cuando juegan.

Ahora sal, juega algunos juegos, diviértete un poco y hacer algunos recuerdos!

Amy Hoffman (translated by Claribel Nieves-Soto)

“¡Que la fuerza te acompañe!” Es un saludo que escucho todos los años de muchos de mis amigos en todo el mundo. Lo que comenzó como un juego de palabras con la frase “Que la Fuerza te acompañe” se ha convertido en un día popular para los fanáticos de Star Wars (y los que no son) reconocen.

Que la Fuerza te acompañe” se afirma en casi todas las películas del universo de Star Wars; ¿Puedes nombrar alguna que no menciona la Fuerza en absoluto? Esta frase simple se usa para desearle a una persona o grupo buena suerte o voluntad, en las películas, a menudo se usaba cuando las personas se iban o cuando estaban a punto de enfrentar un desafío.